jueves, 30 de abril de 2020

Día Internacional del Jazz



Hoy, día 30 de abril, se celebra el  Día Internacional del Jazz,  pero, ¿qué es el Jazz?

El jazz es un género de música que surgió a finales del siglo XIX en los Estados Unidos. La principal característica del jazz es que no se apega de manera estructurada a una partitura, sino que se basa en la improvisación y la libre interpretación. Lo habitual, de todas formas, es que los músicos ejecuten un tema conocido dentro de un cierto marco armónico, y que dejen volar su imaginación para adornarlo y modificarlo según la inspiración. La interpretación más habitual del jazz incluye un instrumento solista (como una trompeta) acompañado por una sección rítmica (batería, bajo, contrabajo) e instrumentos armónicos (piano, guitarra). El jazz puede ser interpretado tanto por solistas como por tríos, cuartetos o las denominadas big bands, de múltiples integrantes.

¿Qué aporta el jazz a los niños?

En  primer lugar,  les muestra la belleza de la improvisación en la vida en general. Centrarse en aquello que nos está sucediendo ahora mismo sin agobiarse por lo que traiga el futuro es una lección valiosa que ayuda a cualquier persona a acercarse a la felicidad.

En  segundo lugar,  facilita la superación de episodios traumáticos y contribuye a evitar conductas depresivas. Esto está conectado con la comentada vitalidad de este tipo de música, ya que al escuchar jazz se aprecia la importancia de disfrutar de cada momento independientemente del pasado o de lo que esté por venir.

En  tercer lugar,  gracias a su carácter cambiante y a buscar la sorpresa tanto en sus ritmos como en su melodía, escuchar jazz también predispone al oído para aprender idiomas.

Es por todas estas razones, que se concluye que el jazz tiene una incidencia muy positiva en el rendimiento académico y en la formación general de los más pequeños. Esto se explica porque agiliza las funciones cognitivas en mayor medida que otros estilos musicales. Algunas piezas de jazz también ayudan a la relajación, permitiendo desconectar y descansar tras un ejercicio intelectual.

Lógicamente, no todas las propiedades del jazz se limitan al ámbito psicológico, puesto que sus ventajas para el desarrollo también son evidentes. Bailar al son de la música jazz estimula la movilidad y permite trabajar la coordinación y la psicomotricidad. Al fin y al cabo, en el jazz no existe ninguna relación de pasos de baile prefijados, por lo que la improvisación también se traslada al ámbito del movimiento. Así, escuchar jazz constituye un ejercicio de crecimiento integral.

A continuación os dejo una canción muy divertida de jazz que aparece en una película de dibujos para los niños llamada 'Los Aristogatos':


Bibliografía utilizada:

Redes sociales y menores

Vivimos en un mundo tecnológico donde empezamos a utilizar Internet y las redes cada vez desde más pequeños, por lo que se tiene que tener especial cuidado con este aspecto ya que las redes sociales son espacios y aplicaciones que permiten el intercambio de información entre personas. A su vez, la necesidad de estar conectados constantemente desde cualquier sitio, hace que las personas y organizaciones se encuentren cada vez más dentro en las redes sociales. En primer lugar, debemos de tener clara la clasificación de las redes sociales para utilizar una u otra en función de nuestro propósito:
  • Redes genéricas: son aquellas dirigidas al público en general y no se centran en ninguna temática en específico.
  • Redes profesionales: son las que están relacionadas con el ámbito laboral, en las que los individuos comparten su propio ámbito laboral o buscan ampliar sus fronteras laborales
  • Redes temáticas: son utilizadas para personas que poseen intereses comunes como la música o deportes.


Es cierto como hemos visto anteriormente en otros artículos que las redes sociales nos ofrecen múltiples beneficios como la búsqueda de información de manera instantánea, la facilidad para conectarnos con personas que están a una gran distancia y podemos compartir conocimientos con perfiles que se centran en los mimos intereses. Sin embargo, el uso de las redes también tiene muchos riesgos, algunos de ellos pueden ser:
  • El Ciberbullying. Con esto nos referimos al ciberacoso, ya que el bullying no solo está presente de manera física, sino también se puede dar en las redes con el fin de burlarse de aquellas personas.

  • El Sexting. consiste en el envío de mensajes, imágenes o vídeos de contenido sexual con otras personas, normalmente se suele realizar con una pareja. Pero no se debe enviar dicho contenido a través de las redes ya que no sabemos qué pueden hacer con ello.
  • El Phising. proceso por el cual ciertas personas roban las claves o contraseñas con las que se acceden a las redes con el fin de poder manipular y ver su intimidad.
  • El Grooming: esto sucede cuando un adulto intenta engañar a menores con el fin que les envíen contenidos sobre todo sexuales, y en muchos casos intentar buscar un encuentro con el menor.


Por otro lado, otros de los problemas que nos podemos encontrar son los problemas de privacidad, la distorsión de la realidad debido a la influencia de youtubers o influencers, adicción a las redes sociales y suplantación de identidad.

Una vez que conocemos estos riesgos, ¿cómo podemos evitarlos?
  • Mirar la edad a partir de la cual los menores pueden empezar a utilizar las redes sociales.
                        ❖ Twitter, TikTok y Snapchat: a partir de 13 años.
·                                           Facebook e Instagram: a partir de 14 años.
·                                           WhatsApp: a partir de 16 años
  •      Configuración de la privacidad sólo para que la vean los amigos. Tener en cuenta que alguien que conoces sólo de Internet no es un amigo ni de fiar, es un desconocido.
  •     No des datos personales como dirección de casa, nombre completo, el colegio al que vas o dónde estás.
  •       No todo lo que ves en las redes es cierto ni real: contrasta, pregunta y verifica.
  •       Si publicas una foto, recuerda que se queda en Internet y nunca podrás borrarla.
  •       Si escribes desde un móvil desactiva la geolocalización.
¿Cuál es la importancia de los padres en el control de uso de las redes sociales?
Para el ámbito familiar, es esencial el control parental sobre el uso de las redes que hacen sus hijos, para ello, tenemos dos tipos de mediaciones:
  • La mediación activa: la cual implica una supervisión, acompañamiento y orientación. Además, es una de las maneras más efectivas para intervenir en la utilización que hacen los menores en Internet.
  • La mediación restrictiva: en la cual se deben de establecer reglas sobre el uso de Internet, así como exigir que se respeten.

Una vez que hemos sido víctimas, ¿cómo debemos responder?
En caso de tratarse de ciberbullying, grooming o filtración de imágenes personales comprometidas se deberán seguir las siguientes pautas:
  1. Escucha y dialoga: pregunta y escucha a su hijo o hija y ayúdale a expresar sus emociones.
  2. Refuerza su autoestima y no le culpabilices.
  3. Actúa, traza un plan.
  4. Comunica la situación al centro educativo.
  5. Informa de lo ocurrido al pediatra: si el incidente ha afectado a la salud del menor, éste debe ser evaluado por su pediatra para evitar que la situación se agrave.
  6. Aconséjale sobre cómo actuar ante futuras situaciones: ayuda al menor a aprender de los errores y hazle saber que todos podemos equivocarnos.

Por otro lado, si se le ha metido un virus en el dispositivo, o has sido víctima de fraude o te han suplantado la identidad, la OSI (Oficina de Seguridad del Internauta) pone a tu disposición el Teléfono de Atención al Internauta (901 111 121) y el formulario de contacto (https://www.osi.es/es/contact)  para ayudarte a resolver tus dudas y problemas de seguridad.

Además, el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE) ha abierto la Línea de Ayuda en Ciberseguridad de INCIBE a través del número 017, el cual es un servicio gratuito, confidencial y está orientada específicamente a asesorar en el uso seguro y responsable de Internet

En conclusión, ha sido uno de los trabajos que más interesante me ha parecido debido a que tratamos un tema que hoy en día está muy presente debido al uso de las redes que los menores hacen. Es por ello, que tanto el profesorado como las familias, deben de concienciar al menor de ejercer un buen uso de la red y que si surge algún problema, debe ser inmediatamente notificado.

A continuación, os dejo un vídeo donde se pueden ver de forma muy clara los peligros en las redes sociales:

Por otro lado, algunas páginas de interés relacionadas con este tema son las siguientes:

Bibliografía utilizada:


Menores e Internet

¿Sabías que...?
En Alicante ocurrió que un pequeño de 12 años, sin darse cuenta, contrató publicidad de Google para su canal de Youtube por un valor de 100.000 euros. En este dato curioso, podemos ver cómo es muy importante el control parental en los más pequeños ya que muchas veces se pueden meter sin querer en ciertas páginas que no son adecuadas o incluso equivocarse, como en este caso, y suponer un gran gasto económico.

Además, debemos de tener en cuenta que en la actualidad, el 30% de los niños menores de 5 años manejan ya Internet, y tienden a simplificar su proceso de desempeño escolar mediante el mismo. Como hemos hablado en algún artículo, es cierto que cada vez nos hayamos en una sociedad más tecnológica en la que hay que enseñar al alumnado a trabajar desde pequeños en un mundo digital, pero se debe de tener cuidado con la edad qué comienzan a hacer uso de Internet y su responsabilidad sobre ello, teniendo siempre en cuenta el correcto control parental.

miércoles, 29 de abril de 2020

¿Para qué sirven los estudios?



A lo largo de los siglos, la sociedad ha experimentado diversos cambios, haciendo que la educación también los experimente para adaptarse a la realidad y necesidad de cada época. De esta manera, el primer gran cambio lo encontramos en Mesopotamia, donde aparece por primera vez el concepto de escuela, centrada en la enseñanza de la escritura. Las personas beneficiadas de esta escuela eran aquellas que pertenecían a las familias reales y adineradas. Actualmente, gracias a la introducción de las nuevas tecnologías, tenemos acceso a una educación más personalizada, pudiendo atender a las necesidades específicas de cada alumno y adaptando el ritmo de aprendizaje a sus capacidades.

 Pero, ¿elegimos realmente lo que estudiamos? 
A la hora de plantearnos aquello que queremos estudiar en un futuro, nos vemos influenciados por muchos factores como la opinión de nuestros amigos o familiares. Hay algunos padres que muchas veces no están de acuerdo con aquello que sus hijos quieren estudiar y los acaban presionando para que elijan otros estudios, pero ¿qué es lo mejor para tu hijo? ¿estudiar algo que no le guste?  Si un alumno empieza a estudiar algo que no le guste, lo irá haciendo, pero de manera desmotivada y obteniendo resultados que no son muy buenos. Por otro lado, cuando un alumno está estudiando lo que realmente le gusta, se nota mucho que lo hace con gran motivación, reflejándose en los trabajos que realiza y en las notas que obtiene.

En mi caso personal, he de destacar que he tenido suerte porque mi familia siempre me ha apoyado en las decisiones que he tomado sobre mis estudios. Empecé estudiando la carrera de Bioquímica porque en el instituto estos contenidos me gustaban mucho, pero cuando empecé la carrera, poco a poco me di cuenta de que eso no era para mí. Lo que realmente quería dedicarme era a la música y a su enseñanza, por lo que me quería cambiar a estudiar Magisterio para ser docente. En este caso, mis familiares me apoyaron entendiendo mi situación y pude estudiar algo que realmente me gusta. Es por ello que TODOS, deberíamos de tener siempre la posibilidad de poder estudiar siempre lo que nos guste y nos motive, sin que haya algún impedimento.

Por otro lado, a la hora de elegir los estudios, ¿partimos de una igualdad real en este sistema?   Esto es falso, debido a que no obtenemos igualdad de oportunidades por, entre otros, los siguientes motivos:
  • Al haber formación complementaria privada como clases particulares estamos primero aceptando que, no solo el sistema público no es suficiente para formar a los estudiantes, sino que además, aquellos que necesiten o quieran ayuda extra tendrán que pagar para ello.
  • La existencia de universidades privadas donde se ponen las notas de corte más bajas, o  cuentan con más recursos, permiten que los hijos de aquellos que se puedan permitir pagar estas universidades tengan más oportunidades que el resto de personas.

¿Nos preparan los estudios realmente para un oficio?
En muchas ocasiones, parece que no vemos la preparación que la educación primaria y secundaria ofrece para un oficio, pero, ¿es esto realmente cierto? Es innegable afirmar que la educación primaria y secundaria no te proporciona una formación específica para un oficio en concreto, sin embargo, esta te enseña unos conocimientos básicos que van a suponer unos cimientos en los que posteriormente puedas construir tu formación profesional.  Además, en los colegios e institutos no se enseñan únicamente aspectos teóricos, sino que también se desarrollan la personalidad del estudiante, creatividad, el pensamiento crítico, las habilidades cognoscitivas, etc.

En nuestro caso, en la carrera de Maestro en Educación Primaria, no nos puede preparar en todos los aspectos del oficio de maestro, pero se nos proporcionan diversas fuentes de expertos en la educación de los cuales podemos investigar para, sacar los aspectos que consideremos más importantes y aplicarlos después en el aula. Además, muchas carreras también cuentan con un periodo de prácticas para suplir la falta de aplicación práctica.

Por todas estas razones, podemos concluir que los estudios sirven para múltiples factores como evitar la ignorancia, desarrollar nuestra personalidad y nuestros conocimientos, conseguir un trabajo, etc. Como Nelson Mandela decía: ‘La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo’.

A continuación, os dejo un vídeo donde está muy bien explicado para qué sirve estudiar:


Rusia

 ¿Sabías que...?
     No importa si se trata de un día hábil, un fin de semana o vacaciones, en Rusia, los niños comienzan la escuela siempre el 1 de septiembre, que en aquel país se le conoce como “Knowledge Day” o Día del conocimiento. Tiene un significado especial para la clase entrante de alumnos de primer grado que vienen a la escuela por primera vez y a menudo participan en una asamblea de celebración de la fecha. A continuación os dejo un vídeo donde se ve cómo lo celebran:

martes, 28 de abril de 2020

Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo

Hoy, día  28 de abril , se celebra el  Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo. Este año, en concreto, lo dedicaremos a hablar de la situación que el COVID-19 está haciendo que múltiples trabajadores vivan en su día a día. Es por ello, que se deben de tener en cuenta nuevas normas de salud en los trabajos de primera necesidad que están activos con el fin de adoptar medidas apropiadas para proteger a los trabajadores de los riesgos profesionales de contagio de enfermedades infecciosas. Por lo tanto, en la evaluación del riesgo de contagio en el trabajo,  se tendrá en cuenta:
  • La probabilidad de exponerse al contagio, teniendo en cuenta la característica de la enfermedad infecciosa y la probabilidad de que los trabajadores puedan encontrarse con personas infectadas o pueden estar expuestos a entornos o materiales contaminados en el desempeño de sus funciones.
  • La gravedad de los resultados para la salud, teniendo en cuenta los factores que afectan a cada persona, así como las medidas disponibles para controlar el impacto de la infección.
El riesgo de contagio es mayor para algunos trabajadores, en particular aquellos en primera línea de respuesta a la emergencia, los trabajadores que participan en los servicios esenciales, o los que se encuentran muy concentrados en espacios limitados. Las medidas de control de riesgos deben adaptarse específicamente a las necesidades de los diferentes trabajadores. Es por ello que con el fin de adoptar medidas para proteger la seguridad y la salud de los trabajadores se abordan las siguientes cuestiones:
  • Distancia física. Siempre que sea posible que deberá establecer una distancia de dos metros entre personas.
  • Higiene. Proporcionar desinfectante para las manos, incluidos productos sanitarios y lugares de fácil acceso para lavarse las manos con agua y jabón. Además, cubrirse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o estornudar.
  • Limpieza. Se deberán limpiar de forma regular los puestos de trabajo, los pomos de las puertas, los teléfonos, los teclados y los objetos de trabajo con desinfectante, y de desinfección periódica de las zonas comunes como los baños.
  • Formación y comunicación. Capacitar a la dirección, a los trabajadores y a sus representantes sobre las medidas adoptadas para prevenir el riesgo de exposición al virus y sobre cómo actuar en caso de infección por la COVID-19. Informarles de su derecho a retirarse de una situación laboral que suponga un peligro inminente y grave para la vida o la salud, de conformidad con los procedimientos establecidos, que incluyen informar de inmediato a su supervisor directo de la situación.
  • Equipos de protección personal (EPP). Cuando sea necesario, proporcionar EEP adecuados y contenedores cerrados para la eliminación higiénica de esos materiales.
  • Respuesta. Alentar a los trabajadores con síntomas sospechosos de haber contraído la COVID-19 a que no acudan al lugar de trabajo y se mantengan en casa de manera aislada.

Pero, ¿de verdad piensan que se están cumpliendo todos los factores nombrados?
Aunque hay muchos trabajos que se están llevando a cabo, me gustaría centrarme en especial en los sanitarios. Desde que empezó esta pandemia no se les está dando material adecuado para que puedan protegerse, haciendo que muchos de los sanitarios que están en primer contacto con pacientes infectados, acaben contrayendo el virus también. Esto ha llevado a que muchos sanitarios tengan que recurrir a sus propios medios para poder hacerse trajes de protección mediante bolsas de plástico. 

¿No creen de verdad que esta situación es realmente alarmante? 
Son miles de personas las que se juegan la vida diariamente y no se les da una mínima protección debido a la falta de medios en todo el país. Además, a muchos de ellos no se les está realizando ningún tipo de test, por lo que pueden estar infectados y trasmitírselo a otros pacientes que, en el peor de los casos, están con otro tipo de enfermedades, agravando la situación. Por otro lado, cuando un trabajador del ámbito sanitario da positivo en COVID-19, tiene que permanecer en su casa en aislamiento mientras le van repitiendo cada dos semanas el test. Me he encontrado una gran cantidad de casos en los que esos sanitarios han tenido que volver a trabajar sin volver a realizarles ningún test y sin saber si aún siguen contagiando.

Sin embargo, en contraposición toda esta falta de material para sanitarios, hemos encontrado la humildad y solidaridad de una sociedad que ha empezado a fabricar material de protección para donarlo a los hospitales y así poder suplir esa falta de material. Esto es un aspecto que verdaderamente me emociona porque todos estamos en esto y debemos de ayudar siempre a los que luchan para salvar cada vida de la manera que podamos.


Y tú, ¿qué puedes hacer para ayudar a todos los sanitarios? 
Con quedarte en casa ya estás haciendo una gran labor. 

     #YoMeQuedoEnCasa                   
#AyudemosALosSanitarios    #EntreTodosPodemosPararlo



Bibliografía utilizada.

domingo, 26 de abril de 2020

La construcción de la propia imagen

Este tema me ha parecido muy interesante y ha sido uno de los trabajos que más destaco. A través de la historia de Laura, una niña, hemos podido ver en sus diferentes etapas hasta la adolescencia cómo le ha ido afectando aquello que dijeran sobre su imagen corporal tanto en su círculo de amistades como en su círculo familiar.

Pero, ¿qué es la propia imagen?
Debemos de tener en cuenta que este concepto engloba a su vez dos términos, los cuales son:
  • Imagen personal. Es la percepción mental que cada uno tiene de su propio cuerpo, de manera que nos recreamos a nosotros mismos.
  • Imagen corporal. Es la apariencia física de una persona.
Una vez que tenemos estos dos conceptos claros, hay que tener cuidado con la imagen personal que cada persona construye de sí misma. Hoy en día, vivimos en una sociedad donde la publicidad establece figuras muy estereotipadas tanto de hombre como de mujer. Si una persona empieza a obsesionarse con esos ‘cuerpos perfectos’ que nos quieren vender, puede desarrollar diferentes patologías. Además, también se pueden ver muy influenciadas por las opiniones de la familia o de los iguales. De esta manera, se puede caer en una percepción muy negativa de la imagen personal con una gran insatisfacción corporal queriendo cambiar el físico de cualquier forma. Algunos de los  trastornos relacionados con las alteraciones de la imagen corporal  son:


Debido a que los niños empiezan a desarrollar la percepción de su imagen corporal desde infantil, se debe de trabajar durante estas etapas de manera importante, ya que, en la adolescencia, los adolescentes comienzan a dar mucha importancia a su aspecto físico, debido al despertar de su sexualidad y a la búsqueda del prototipo de belleza, y son más susceptibles en cuanto a las críticas. Esta etapa corresponde también con un periodo de gran riesgo de padecer algún tipo de trastorno asociado con la imagen, como son la anorexia o la vigorexia. Por ello, si  desde pequeños  les inculcamos determinados valores, ideas y conceptos sobre su imagen corporal, serán más fuertes resistiendo antes los continuos estímulos sobre la imagen que nos bombardean.

Algunos  recursos para trabajar en el aula la imagen corporal , pueden ser los siguientes:
  • Infantil: cuentos relacionados con el tema, rincones especiales de la clase, juegos y dinámicas y dibujarse a sí mismos.
  • Primaria: talleres de autoconocimiento, relajación, meditación, trabajo de la autoestima, análisis de estereotipos en dibujos y películas.
  • Secundaria: trabajos grupales que muestren que los estándares de belleza son relativos y están ligados a cada cultura, trabajos sobre estereotipos y modas, tratamiento de su propio cuerpo, valores de respeto y autoconocimiento.
Tenemos que enseñar a los alumnos a darse cuenta de las cosas realmente importantes y de las que dan sentido a nuestra vida disponiendo de la felicidad al alcance de nuestra mano, con nuestra percepción y nuestro pensamiento.

 El primer paso para amarse es aprender a amar lo que ves cuando te miras en el espejo, y enamorarse de uno mismo el secreto de la felicidad. 


Una de las series que recomiendo con respecto a este tema es ''Black Mirror: Nosedive, la tiranía de las cinco estrellas''. A continuación, os dejo el enlace a un vídeo que me ha parecido muy interesante. Aparecen personas de todas las edades y podemos ver cómo a medida que aumentan en edad, se sienten más inseguros sobre sí mismos y desean cambiar algún aspecto de su imagen corporal.

Internet y educación

Actualmente, Internet es una de las herramientas más usadas por la sociedad ya que vivimos en una época tecnológica, donde la mayoría de personas disponemos de varios ordenadores, móviles o tablets, mediante los cuales podemos conectarnos a Internet. Debido a que el desarrollo de la educación debe de ir unido a los cambios que se producen en la sociedad, debemos actualizar nuestros modelos de enseñar y llevar a las aulas el uso de Internet con el alumnado.

Los  docentes  deben formarse en estos contenidos para conseguir unas metodologías más motivadoras y enriquecedoras para el alumnado. Por tanto, el uso de este medio en las aulas nos ofrece numerosas actividades y métodos educativos que nos pueden servir para potenciar, y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos, de manera que las TIC faciliten las tareas pedagógicas. Para conseguir un buen aprendizaje con ayuda de Internet, hay que tener muy en cuenta lo que queremos buscar, y siempre prestando mucha atención y cuidado a las diferentes fuentes de información.

Sin embargo, hay que tener cuidado con el propósito que se busca, debido a que muchos centros lo implantan como modernismo, pero sin fines educativos. También hay que tener en cuenta que pueden aparecer algunos inconvenientes como el alto coste que requieren los diferentes medios tecnológicos mediante los cuales nos conectamos a Internet. Por otro lado, en muchas ocasiones, la estabilidad y el tipo de conexiones pueden ser muy bajas, por lo que el docente siempre tiene que tener preparado un plan B y saber cómo actuar en estas ocasiones.  

De manera opuesta a los inconvenientes que podemos encontrar, debemos de saber que Internet posee una  gran fuente de recursos para el docente  como los siguientes:
  • Espacio digital que permite al docente compartir recursos.
  • Programas del ministerio como ‘Papás 2.0’ que quiere introducir las TIC en la educación de los niños.
  • Videoconferencias con otras escuelas de otros países: trabajo del idioma.
  • Fuente de información para resolver cualquier duda que surja en el aula.
Por otro parte, la escuela no solamente tiene la función de enseñar a los alumnos académicamente, sino que les forma para la vida, es decir, formar a los alumnos para la vida que hay detrás del colegio. La escuela dota a los alumnos de las habilidades, conocimientos y valores que en el futuro necesitarán para vivir en sociedad. Es por ello que los conocimientos que se adquieren con Internet son para prepararlos para la vida: la realización de matrículas virtual, la obtención de notas mediante Internet… En una vida donde Internet es tan importante, hay que preparar al niño para una vida donde la realización de trámites y obtención de información se realizan de manera digitalizada y tecnológica.

Internet es una herramienta que ha generado mucho debate dentro del ámbito escolar, pero si la utilizamos correctamente puede ser un gran potencial para el desarrollo educativo del alumnado. De esta manera,  invito a todos los docentes  a que vayan acercando a sus alumnos poco a poco hacia el mundo de Internet de manera responsable mediante la búsqueda de información y la realización de trabajos o juegos didácticos.

A continuación, dejo dos enlaces que han resultado de gran interés para el contexto educativo y el vídeo de mis compañeros, en el cual se explican estos aspectos de manera muy clara:

Videojuegos y educación

Actualmente, la industria de los videojuegos es una de las más importantes del entretenimiento internacional. Muchos son los que quieren dedicar su vida al mundo de los videojuegos, pero debido a su falta de información, para algunos existen dificultades. Se necesita un personal cualificado, entre los que destacamos animadores, diseñadores, programadores y, sobre todo, experiencia en el futuro de los videojuegos, la realidad virtual.

Me ha parecido muy interesante de este trabajo la concepción errónea que la sociedad tiene de los videojuegos, ya que la mayoría de las personas piensan que es un pasatiempo y que simplemente tienen la función de entretener. Sin embargo, se ha demostrado que también pueden tener algunas aplicaciones didácticas, desarrollando en nuestros alumnos muchas de las competencias educativas. Además, también ayuda al desarrollo de la creatividad y aprenden del error, ya que mientras juegan, se confunden y vuelven a intentarlo, por lo que aprenden en gran cantidad.

Los videojuegos pueden trasformar el aula mediante la gamificación, ya que impartiríamos las lecciones empleando los elementos principales del juego. De esta manera, los alumnos estarían motivados porque están jugando, pero a su vez, estarían aprendiendo los diferentes contenidos del tema. Algunos de los elementos que se emplean en la gamificación pueden ser el uso de puntuaciones y un ranking, premios o pines, normas y reglas de juego.

¿Qué juegos son los más adecuados?
En función de la asignatura que estemos trabajando, será más útil usar un juego u otro dependiendo del contenido que aporte. Para ello, el maestro primero debe planear qué quiere enseñar, y después, en base a esto, elegirá el videojuego que pueda generar un aprendizaje sobre la lección que quiera dar. Es por ello que a continuación se nombrarán algunos ejemplos de juegos que son muy útiles:
  • Minecraft para enseñar matemáticas. El juego consiste básicamente en la construcción y destrucción de bloques compuestos por objetos cúbicos en tres dimensiones que se colocan sobre un patrón cuadriculado.
  • Lighbot para enseñar programación. Existen dos versiones, una para trabajar con niños de desde 4 años y otra más especializada para trabajar con niños de nueve años en adelante.
  • Civilización para enseñar Historia.
  • Socrative para enseñar Inglés.
  • EduZland para enseñar Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
Por otro lado, debemos de tener cuidado con el uso que los menores hacen de los videojuegos ya que un mal uso puede crear una adicción patológica cayendo en la ludopatía. Para evitar estas terribles consecuencias de la ludopatía la clave radica en la educación. Al menor de edad se le debe situar dentro de una franja horaria donde tenga tiempo para todo, desde sus responsabilidades hasta sus hobbies. Además, también se tiene que tener en cuenta el tipo de videojuego que consumirá.

Algunos videojuegos presentan diferentes etiquetas en las que dan información sobre el contenido que ofrece y sobre la edad a la que está dirigido. Es muy importante tener esto en cuenta ya que, si un niño juega a un videojuego que no corresponde con su edad, puede causar en él diferentes problemas patológicos. Y aquí es donde entra la familia, en especial los tutores. Si su hijo o hija disfruta jugando a videojuegos, se debe interesar por esta aficción como por cualquier otra para comprender qué producto es el más adecuado y cuál no. Sin ningún tipo de control parental los menores se exponen a diversos riesgos. No sólo el contenido del videojuego, sino también el peligro del juego en línea.

A continuación, os dejo ejemplos de cómo son las etiquetas que presentan algunos videojuegos:


Para concluir, he de decir que, si a los videojuegos se les da un buen uso, pueden ser una fuente de conocimiento, para ello se dan varias recomendaciones como organizar horarios y configurarlo en función a su edad. Los padres deben de ser conscientes de a qué juegan sus hijos y con quién se conectan. Además, como hemos visto anteriormente, los videojuegos son una herramienta fundamental con la que los niños pueden aprender de manera más dinámica y eficaz, de manera que se motiven a aprender los diferentes contenidos escolares. Es por ello que animo a todos los docentes a empezar a utilizar los distintos videojuegos en el aula, ya que pueden resultar muy beneficiosos para sus alumnos.

A continuación, os dejo un vídeo bastante interesante en el que se ve como gracias al juego llamado 'Minecraft', los alumnos aprenden de forma más motivadora e interiorizan mejor los conceptos.


sábado, 25 de abril de 2020

Inversión en educación

¿Inversión en educación? ¿Cuánto se invierte ello? ¿Cuánto se debería invertir? Si la educación es muy importante, ¿por qué a veces no se invierte tanto como se debería? 

Estas son algunas de las preguntas que muchas veces escuchamos y que da lugar a varias opiniones.
En general podemos decir que la inversión educativa en España ha ido en aumento en los últimos 25 años. Esto, lo hemos observado en torno a el Producto Interior Bruto y el Gasto Público del país. Tan solo cabe destacar una pequeña recesión entre los años 2009 y 2014 correspondiéndose con el momento de estancación del PIB lo que provoca un proceso similar en el gasto público ya que se genera menos dinero en el país.

Cuando hablamos del gasto público que genera la educación, comparamos el gasto generado en educación pública con la educación primaria y concertada. Las decisiones que toman los ciudadanos en cuanto a la educación, generalmente están relacionadas con el nivel socioeconómico del que proceden. En las zonas más pobres, el esfuerzo de la sociedad suele reflejar el deseo de que sus miembros adquieren más posibilidades y oportunidades de futuro. Por otro lado, en las zonas más desarrolladas, el Estado garantiza una educación con mayor calidad, la cual, puede condicionar las oportunidades futuras de los ciudadanos. Mientras tanto, las familias que proporcionan un mayor gasto educativo se inclinan por la educación privada, teniendo un mayor abanico de oportunidades y elecciones.

En función del tipo de centro educativo el gasto será mayor o menor. Por ello, se registran las siguientes cantidades:
  • Los centros públicos tendrán un gasto de 1.176 euros al año.
  • Los centros concertados los padres abonarán una cantidad de 2.617 euros anuales.
  • Los que acudan a colegios privados, pagarán una media de 6.171 euros anuales.
A diferencia de los públicos, los colegios concertados son «centros de estudio privados que reciben subvenciones por la administración». Por otro lado, los centros privados cuentan con una gestión meramente privada que determina el número de plazas en las aulas, siendo las familias las encargadas de abonar la cuantía que el centro decida.

Por otro lado, debemos saber que, aunque haya ido aumentando poco a poco, la inversión en educación es menor que la que había hace diez años. Esto se debe a que la inversión en educación no ha hecho más que caer desde comienzos del 2010 cuando se situaba cerca del 5% (del PIB). Este hecho es importante ya que, si la inversión educativa cae, el derecho a la educación se resiente. Esto se ha observado en los últimos años donde se han despedido a un gran número de docentes, el importe de las becas ha descendido y el número de alumnos pro cada clase ha aumentado. Otro de los problemas de la inversión educativa es la falta de recursos como equipos informáticos y actividades prácticas que ofrezcan dinamismo al aprendizaje.

Si estamos formando a los futuros trabajadores de nuestro país, ¿por qué no darles una enseñanza en condiciones para que están altamente cualificados?  Es por ello que es debe de invertir en lo realmente importante, en la formación de nuestros alumnos para que tanto maestros como profesores puedan atender adecuadamente a cada alumno.

A continuación dejo un vídeo muy corto que me ha llamado mucho la atención en el que se ve cómo el padre de un niño, no cree que invertir en educación sea una buena idea. Por el contrario, el niño sí piensa que vale la pena invertir en educación para formarse.


#InvertirEnEducación   #FormemosAdecuadamenteANuestroFuturo    #YoMeQuedoEnCasa

Televisión y escuela

Los medios de comunicación ejercen una gran influencia sobre la sociedad, por lo que puede llegar a modificar la forma de comportarnos o de pensar. Es por ello, que se debe de tener especial cuidado con los más pequeños, es decir, con los niños. Debemos de tener en cuenta que los niños pasan por diferentes periodos de desarrollo y de imaginación, por lo que la interpretación que haga sobre un programa o serie de televisión, dependerá del estadio o etapa en el que se encuentre.

¿Alguna vez habéis llegado tan cansados a casa que sólo estáis deseando sentaros en el sofá y ver la televisión?

En muchos hogares lo que ocurre en que la familia se sitúa en torno a la televisión durante las horas de ocio, disminuyendo la comunicación entre ellos ya que están todos mirando de manera expectante a la pantalla del televisor. En algunos hogares, se les llega hasta ofrecer a los niños ver la televisión como recompensa después de realizar las diferentes tareas correctamente, sin embargo, ¿se está ejerciendo un verdadero control parental en el uso adecuado de la televisión? En varias ocasiones este control puede no ser adecuado y sus hijos ven programas que son inadecuados para su edad. Sin embargo, son múltiples los efectos beneficiosos que puede ofrecer:
  • La televisión puede convertirse en un recurso didáctico debido a que los dibujos animados que se realizan para niños, han contribuido a desarrollar capacidades a través de los procesos de mirar, ver, descubrir y oír, sintiéndose motivados a la hora de aprender y trabajando su imaginación.
  • Gran herramienta de conocimiento y de generación de creatividad, permitiendo a los niños poder conocer el mundo a través de películas y otros productos, lo que hace que vayan desarrollando su propia perspectiva del mundo que los rodea.
  • Ofrece a los niños diferentes roles que ven en la televisión
  • Proporciona diferentes documentales, series o películas que hacen que los niños puedan ver cómo es el resto del mundo desde su propio televisor.
Por otro lado, aunque el vínculo entre televisión y comportamiento es complejo, también encontramos varios efectos negativos
  • Creación de falsas necesidades, fomentando el consumismo.
  • Si los niños se pasas numerosas horas frente a la pantalla del televisor, se produce la pérdida de atención a la hora de realizar las tareas del colegio.
  • Gran sedentarismo si los niños se quedan delante del televisor durante una larga duración.
Con respecto al uso de la televisión en la escuela, debemos de saber que puede convertirse en un recurso didáctico imprescindible que contribuye a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo una actividad más lúdica y atractiva, y ayuda a “ver televisión” como espectadores activos y críticos. Es por ello, que hay que saber diferenciar entre: 
  • Educar en la televisión. Esto supone introducir como contenido de aula conocimientos relativos a la televisión, a su lenguaje, a su mecánica de funcionamiento, incluyendo así una formación pluridisciplinar en la que se abordan aquellas dimensiones del medio más próximas a cada área. 
  • Educar con la televisión. Esto supone aprovechar didácticamente los materiales que ofrece el medio integrándolos en las diferentes áreas de enseñanza. Dentro de estos materiales encontramos las televisiones que ofrecen programas educativos incorporables fácilmente al aula, y el resto de material televisivo, que no ha sido pensado para la escuela pero que ofrece ventajas de cara a su incorporación a la enseñanza por su conexión con los intereses de los alumnos.
Además de estos dos tipos de educación, también debemos de saber diferenciar entre televisión educativa y basura, por lo que debemos de tener en cuenta los siguientes aspectos:
  • El tipo de lenguaje. El lenguaje ha de ser aquel que queremos que nuestros alumnos tengan como referente, dejando a un lado expresiones malsonantes u ofensivas para cualquier persona.
  • El contenido del programa. El programa tiene que tener algo que decirnos, algo que aportarnos, el objetivo es que algo haya cambiado antes y después de ver dicho programa. Si no ha cambiado nada (conocimientos, valores, entretenimiento etc) el contenido de dicho programa sería telebasura.
  • Los valores que transmite lo que vemosNo todo el contenido tiene que educar en valores (puesto que existen series y programas educativos en contenidos y no solo en valores) pero sí que se tiene que tener en cuenta que no exista una transmisión de valores ocultos negativos.
Es por todas estas razones, que los profesores, padres y madres de los niños, deberían tener presente cuales deberían ser los fines por los que los niños ven la televisión y así poder explotar su potencial para que, junto a los conocimientos aprendidos en la escuela, puedan servir de apoyo y asegurar un correcto desarrollo del niño.

Nunca me había planteado de forma tan importante la influencia que cualquier serie o programa puede causar en los niños. Tampoco había pensado en aquellos programas que pueden parecer educativos pero que realmente no lo son debido al lenguaje que utilizan y a las ideas que transmiten.  Debido a que este fue el tema que desarrollé con el resto de mi grupo, investigué más sobre estos aspectos y he decir que se deberían de tener muy en cuenta en nuestro día a día para no dejarnos influenciar por programas que no son adecuados. A su vez, aquellos programas que si que son educativos, se los deberíamos de poner a los niños para que no sólo estudien mediante el libro de texto sino que, de una forma más motivadora como puede ser la visualización de dibujos, adquieran esos conocimientos y se interioricen de mejor manera.

A continuación, os dejo el link del vídeo que realizamos para la defensa de nuestro trabajo. 😉


Por otro lado, os dejo aquí el PDF de todo nuestro trabajo por si queréis echarle un vistazo, que hay cuestiones muy interesante:

Los lenguajes audiovisuales en educación



Los lenguajes audiovisuales favorecen la comunicación, resultan más motivadores y nos aproximan a la realidad, lo que hace que muchas veces oigamos o pronunciemos la frase ‘’una imagen vale más que mil palabras’’. Los lenguajes audiovisuales, aportan un procesamiento global de la información ya que ofrece al receptor una experiencia unificada. Debemos de saber que el lenguaje audiovisual está formado por una serie de símbolos y normas de utilización que hacen que se pueda llevar a cabo una forma diferente y específica de comunicación tanto visual como auditiva. Es por ello, que es muy importante saber qué es y cómo se utiliza.

En primer lugar, debemos de reflexionar sobre su utilización en el ámbito educativo, ya que, aunque sea muy motivador para los alumnos, hay que tener cuidado con el desequilibrio que ocasiona un uso masivo, incoherente e irreflexivo de esta herramienta. El uso de los lenguajes audiovisuales se utiliza en distintas asignaturas y como propio objeto de estudio. El uso de documentos audiovisuales por parte del profesorado ayuda a la comprensión de conceptos ya que es una forma de ilustrar las asignaturas. El uso de libros de texto digitales, de plataformas educativas interactivas y de sistemas basados en Internet, que retoman las prácticas educativas tradicionales para cambiarlas, constituyen la oportunidad para la incorporación del audiovisual en la educación.  Algunos de los beneficios que encontramos gracias a la introducción del audiovisual en la enseñanza son:
  •  Favorece la observación de la realidad y facilita la comprensión con animaciones interactivas.
  • Potencia la creatividad y ofrece motivación al alumnado ya que les llama la atención por su realismo.
  • Estimula el uso de recursos compartidos.
Por otro lado, investigando sobre la utilización que actualmente hacen los docentes en el aula del lenguaje audiovisual, varios de ellos ponen de manifiesto que los utilizan mucho para preparar materiales relacionados con cualquier temática que se vaya a trabajar en clase. Además, permiten que el alumnado lo utilice para búsqueda de información o exposiciones de trabajos.

Es por todas estas razones, que mediante el lenguaje audiovisual se ofrece al alumnado un amplio abanico de posibilidades con las que podemos hacer que desarrollen su creatividad y que las clases sean más amenas y participativas. Si eres docente y aún no haces uso de todas las posibilidades que nos ofrece el lenguaje audiovisual, ¿a qué estás esperando?


A continuación os dejo el enlace a un vídeo que me ha parecido muy interesante sobre la necesidad de incorporar el lenguaje audiovisual en las aulas. Es un vídeo que dura bastante pero que recomiendo ver aunque sea en varios ratos porque todo lo que dicen es de gran interés.